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單選題
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資優生需要修正親職教育、學校教育及諮商輔導以幫助他們正向發展...
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單選題
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Renzulli 主張應重視依照學生的熱情和創意來規劃課程、提供資優生專...
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單選題
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有「過多的精力、驅動力和熱情，總是靜不下來，一直說話還講得很快、有緊張的...
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單選題
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Gagne 將資優分為天賦能力(gifted)與才能(talented)...
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單選題
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魅力與好奇是屬於 Renzulli 千鳥格理論中的認知交織特質的何種特質...
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單選題
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根據 Rimm 等多位學者的研究發現資優生低成就的最主要特徵是？
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單選題
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下列何者並非學者所歸納的「資優生有別於普通學生」的重要特質之...
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單選題
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建築師、工程師和棋手在 Gardner 的多元智慧理論裡是屬於何種智能？
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單選題
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心理學家 Sternberg 定義了三種資優，其中主張此種資優是一種創造...
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單選題
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教師請學生「選擇ㄧ個方式去解決數學問題，並且選擇ㄧ個理論證明為什麼你要選...
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單選題
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Moon(2006)將各種資優概念摘要整理出五種範疇類型，其中一項為神經...
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單選題
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關於極資優學生社會心理發展的研究，下列何者敘述不符合這些學者...
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單選題
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Sternberg 和 Lubart(1995)評析心智自我管理理論(t...
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單選題
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有關動機與創造力的敘述，何者較適切？
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單選題
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下列何者為學者分析極資優學生建立友誼困難的原因？
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單選題
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根據 Fasier 的「才能評估檔案」來鑑定原住民族的資優生時，下列何者...
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單選題
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根據我國「身心障礙與資賦優異學生鑑定辦法」規定領導才能優異應...
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單選題
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Betts 的自主學習者模式強調以五個核心構面循序漸進的提供學習，其中以...
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單選題
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有關資賦優異學生縮短修業年限，下列何者正確？ (甲)學科成就測驗通過後免...
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單選題
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改善資優方案的動態模式，下列哪一項是較適當的步驟？
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單選題
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對資優生而言，後設認知能力是一項重要的能力，下列何者並非後設...
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單選題
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資優學生的鑑定趨勢採取多元化的評量，對於各種測驗得分先轉換成等級，各個項...
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單選題
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台灣師範大學特殊教育中心參考 Maker 的理論所發展的學前資優幼兒 D...
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單選題
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下列何者係善用資優者在語言和想像力上的優勢，及以敘述和問題解...
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單選題
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下列何者為資優生生涯/職業領域的諮商與輔導目標？ (甲)基於對自己長、短...
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單選題
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在正式的資優鑑定中，下列何者不是用來鑑定資優學生的測驗工具。
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單選題
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Treffinger 強調重視學習者的創意特質、運用擴散性的創意教學、學...
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單選題
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43資優生輔導諮商的三焦點聚焦模式(Trifocal Model)六步驟...
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單選題
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Passow 研究指出對於「經濟不利、文化殊異的資優生」導致他們在鑑定上...
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單選題
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依照資優學生的個別鑑定資料，提供個別需求設計課程，進行適異性...
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單選題
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專題講座與博物館參觀屬於三合充實課程的哪一階段課程內容較為適...
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單選題
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Treffinger 主張運用任務或挑戰的核心因素為出發點，以產生新穎的...
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單選題
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某資優生的特質是「能理解關係與意義」，以下課程連結與應用何者...
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單選題
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真實的故事，像名人傳記及虛構的故事，可以幫助青少年了解自己的天賦才華，克...
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單選題
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老師針對班上資優學生實施夏令營、良師指導、外埠參觀、未來性問題解決等方案...
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